Це дослідження аналізує вплив стійкої навчальної програми, заснованої на опосередкованому технологіями навчальному середовищі, когнітивному навантаженні та самоефективності на стилі когнітивного та творчого мислення через підвищення мотивації навчання. Експериментальна модель базується на п’яти гіпотезах: (1) навчальне середовище, опосередковане технологіями, позитивно впливає на когнітивні та творчі стилі мислення; (2) навчальне середовище, опосередковане технологіями, позитивно впливає на мотивацію навчання учнів; (3) навантаження на когнітивні та творчі здібності сприяє мотивації учнів до навчання; (4) самоефективність істотно впливає на мотивацію навчання; (5) мотивація навчання впливає на формування стилів когнітивного та творчого мислення. Для збору даних використано когнітивно-рефлексійний тест, шкалу творчої особистості й анкети. Для обробки зібраних даних використані інструменти статистичного аналізу SPSS та SmartPLS. Метод описового статистичного аналізу уможливив характеристику загальної інформації з першого розділу анкети. Частковий найменший квадрат (PLS) був застосований для обробки другого розділу анкети. Аналіз підтверджуючого фактора (CFA) використано для здійснення моделі вимірювання, також використана структурна модель для дослідження аналізу через певні потенційні чинники. Висновковуємо, що опосередковане технологіями навчальне середовище покращує когнітивні і творчі стилі мислення з опертям на рівень мотивації навчання. Дослідження підтверджує, що існує позитивний взаємозв’язок між мотивацією навчання та розвитком когнітивного і творчого стилів мислення. Однак дослідження довело той факт, що коли студенти перевантажені когнітивними завданнями, вони не в змозі продуктивно займатися критичним мисленням чи діяльністю. Результат дослідження може надати керівні принципи для організації міждисциплінарного та міжінституційного середовища викладання та навчання
когнітивний стиль; стиль креативного мислення; інноваційні педагогічні технології; стійкі моделі навчання; професійне навчання; заклад вищої освіти