Міжнародний філологічний часопис

Культурні аспекти використання та збереження мовної спадщини: вплив білінгвізму на ідентичність та соціальну інтеграцію

Мігена Арллаті
Завантажити статтю
Анотація

Метою дослідження було вивчення впливу володіння двома або більше мовами на формування ідентичності та соціальну інтеграцію особистості. Для досягнення цієї мети використовувалася методологія, яка базувалася на аналізі культурних аспектів білінгвізму та дослідженні стратегій збереження культурних цінностей у мовному середовищі. Дослідження проводилося на основі аналізу даних з різних країн, таких як Канада, Швейцарія, США, Південна Корея, В’єтнам та інші, де білінгвізм є загальним явищем. Це дозволило зробити висновок про позитивний вплив білінгвізму на збереження мовної спадщини та сприяння гармонійній соціальній інтеграції. У статті детально розглянуто культурні аспекти білінгвізму, зокрема стратегії збереження мовної спадщини та взаємодія міжетнічних груп у багатомовних середовищах. У статті також розглянуто мультинаціональні шлюби як один із аспектів, який впливає на культурну спадщину та білінгвізм. Мультинаціональні шлюби можуть сприяти збереженню та розвитку різноманітності мовного досвіду у сім'ї. Досліджено, як мультинаціональні шлюби впливають на вибір мов, які використовуються в родині, і як це впливає на ідентичність та соціальну інтеграцію дітей, які виростають у таких сім'ях. Отримані результати продемонстрували, що білінгвальні особистості мають більш глибоке розуміння культурного різноманіття, що сприяє більш глибоким міжкультурним взаємодіям та інтеграції різних етнічних груп у суспільстві. Дослідження виявило, що білінгвальні особистості мають більш розвинену компетентність та вищий рівень адаптації у різноманітних культурних середовищах. Отримані результати засвідчили важливість підтримки та розвитку білінгвізму як інструменту збереження культурної різноманітності та сприяння соціальній інтеграції у сучасному світі. Результати даного дослідження можна застосувати в освітніх програмах, урядовій та неприбутковій політиці для збереження мов меншин і соціальної інтеграції, а також у міжнародних ініціативах зі збереження мовної різноманітності

Ключові слова

асиміляція; міграція; суспільство; сім’я; шлюб; освіта

ЦИТУВАТИ
Arllati, M. (2025). Cultural aspects of language heritage use and preservation: The impact of bilingualism on identity and social integration. International Journal of Philology, 16(2), 28-44. https://doi.org/10.31548/philolog/2.2025.28
Використані джерела
  1. Andrea, A.N., MacLeod, A.N., Trudeau, N., Lefebvre, P., Beauchamp, M.L.H., Schneider, P., Sutton, A., & Bérubé, D. (2024). How community and family support bilingual language development: Insights from bilingual Canadian families. International Journal of Multilingualism, 21, 439-463. doi: 10.1080/14790718.2022.2034830.
  2. Beatty-Martínez, A.L., Navarro-Torres, C.A., Dussias, P.E., Bajo, M.T., Guzzardo Tamargo, R.E., & Kroll, J.F. (2020). Interactional context mediates the consequences of bilingualism for language and cognition. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 46(6), 1022-1047. doi: 10.1037/xlm0000770.
  3. Bialystok, E. (2021). Bilingualism: Pathway to cognitive reserve. Trends in Cognitive Sciences, 25(5), 355-364. doi: 10.1016/j.tics.2021.02.003.
  4. Bialystok, E., & Craik, F.I.M. (2022). How does bilingualism modify cognitive function? Attention to the mechanism. Psychonomic Bulletin & Review, 29, 1246-1269. doi: 10.3758/ s13423-022-02057-5.
  5. De Houwer, A., & Bornstein, M.H. (2022).Belgium: Bilingual and monolingual parenting in infancy. In M.H. Bornstein (Ed.), Parenting, infancy, culture (ch. 4). London: Routledge. doi: 10.4324/9780367824327.
  6. Gallo, F., & Abutalebi, J. (2023). The unique role of bilingualism among cognitive reserveenhancing factors. Bilingualism: Language and Cognition, 27(2), 287-294. doi: 10.1017/ S1366728923000317.
  7. Grundy, J.G. (2020). The effects of bilingualism on executive functions: An updated quantitative analysis. Journal of Cultural Cognitive Science, 4, 177-199. doi: 10.1007/s41809020-00062-5.
  8. Gunnerud, H.L., ten Braak, D., Reikerås, E.K.L., Donolato, E., & Melby-Lervåg, M. (2020). Is bilingualism related to a cognitive advantage in children? A systematic review and metaanalysis. Psychological Bulletin, 146(12), 1059-1083. doi: 10.1037/bul0000301.
  9. Hutson, J., Ellsworth, P., & Ellsworth, M. (2024). Preserving linguistic diversity in the digital age: A scalable model for cultural heritage continuity. Journal of Contemporary Language Research, 3(1), 10-19. doi: 10.58803/jclr.v3i1.96.
  10. Irving Torsh, H. (2020). Intermarriage, migration and language: What we know. In Linguistic intermarriage in Australia (pp. 17-44). Cham: Palgrave Pivot. doi: 10.1007/9783-030-27512-9_2.
  11. Jo, A., Richardson, S., & de Jong, E.J. (2023). “I feel really special and proud that I am bilingual”: Exploring a second-generation Korean American bilingual adolescent’s emotions and sense of belonging through family language policy. International Journal of Bilingualism, 27(2), 199-216. doi: 10.1177/13670069221126272.
  12. Kadir, R. (2021). Language maintenance in an interracial marriage: The case of Indonesian females’ language choice in Canada. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 11(1), 146-156. doi: 10.17509/ijal.v11i1.34589.
  13. Kubota, R., & Bale, J. (2020). Bilingualism – but not plurilingualism – promoted by immersion education in Canada. TESOL Quarterly, 54(3), 773-785.
  14. López, B.G., Luque, A., & Piña-Watson, B. (2023). Context, intersectionality, and resilience: Moving toward a more holistic study of bilingualism in cognitive science. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 29(1), 24-33. doi: 10.1037/cdp0000472.
  15. Lundberg, A. (2020). Viewpoints about educational language policies: Multilingualism in Sweden and Switzerland. Malmö: Malmö University.
  16. Nguyen, T.T.T. (2021). Bilingual identity of ethnic minority students: Insights from Vietnam. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 24(1), 91-106. doi: 10.1080/13670050.2018.1445697.
  17. Nichols, E.S., Wild, C.J., Stojanoski, B., Battista, M.E., & Owen, A.M. (2020). Bilingualism affords no general cognitive advantages: A population study of executive function in 11,000 people. Psychological Science, 31(5), 548-567. doi: 10.1177/0956797620903113.
  18. Peace-Hughes, T., de Lima, P., Cohen, B., Jamieson, L., Tisdall, E.K.M., & Sorace, A. (2021). What do children think of their own bilingualism? Exploring bilingual children’s attitudes and perceptions. International Journal of Bilingualism, 25(5), 1183-1199. doi: 10.1177/13670069211000853.
  19. Ponomarenko, O. (2021). Bilingualism and its constituent parts (on the example of Canada). In Foreign language communication: Innovative and traditional approaches (pp. 56-72). Dallas: Primedia ELaunch LLC. doi: 10.36074/ikitp.monograph-2021.04.
  20. Schmid, S. (2020). Swiss German dialects spoken by second-generation immigrants: Bilingual speech and dialect transformation. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 46(4), 1043-1058. doi: 10.1080/01434632.2020.1730386.
  21. Sharaan, S., Fletcher-Watson, S., & MacPherson, S.E. (2020). The impact of bilingualism on the executive functions of autistic children: A study of English-Arabic children. Autism Research, 14(3), 533-544. doi: 10.1002/aur.2439.
  22. Shodievа, M.A. (2024). Language and migration, exploring linguistic integration in a globalized world. European Journal of Innovationin Nonformal Education, 4(3), 184-189.
  23. Song, J. (2024). Intergenerational autoethnography of heritage language maintenance: Focusing on emotion, identity, and power. The Modern Language Journal, 108(S1), 14-36. doi: 10.1111/modl.12898.
  24. Stavans, A., & Ashkenazi, M. (2020). Heritage language maintenance and management across three generations: The case of Spanish-speakers in Israel. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 25(3), 963-983. doi: 10.1080/13670050.2020.1731416.
  25. Sterzuk, A., & Shin, H. (2021). English monolingualism in Canada: A critical analysis of language ideologies. In Language learning in anglophone countries: Challenges, practices, ways forward (pp. 53-70). Cham: Palgrave Macmillan. doi: 10.1007/978-3-030-56654-8_4.
  26. Tao, L., Wang, G., Zhu, M., & Cai, Q. (2021). Bilingualism and domain-general cognitive functions from a neural perspective: A systematic review. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 125, 264-295. doi: 10.1016/j.neubiorev.2021.02.029.
  27. Timmermeister, M., Leseman, P., Wijnen, F., & Blom, E. (2020). No bilingual benefits despite relations between language switching and task switching. Frontiers in Psychology, 11, article number 1832. doi: 10.3389/fpsyg.2020.01832.
  28. Thi Le Huyen, D. (2022). Factors influencing multicultural adolescents’ bilingual loss and Vietnamese ethnic identity crisis. (Master’s dissertation, Pukyong National University, Busan, South Korea).
  29. Wei, L. (2020). Bilingualism and multilingualism. In The international encyclopedia of linguistic anthropology. Hoboken: John Wiley & Sons. doi: 10.1002/9781118786093.iela0034.
  30. Xie, Z., & Zhou, S. (2020). Bilingualism, demographics, and cognitive control: A within-group approach. Frontiers in Psychology, 11, article number 94. doi: 10.3389/fpsyg.2020.00094.