Serhiienko, I.
(2023).
Development of media competence in the context of personality education.
International Journal of Philology,
14(2),
105-115.
https://doi.org/10.31548/philolog14(2).2023.011
У статті аналізуються сучасні підходи до розвитку медіа та людського потенціалу. Він представляє сучасний європейський підхід до цифрових інструментів в освітньому процесі, особливо у професійній діяльності вчителів, підтримці нових рівнів спілкування та взаємодії для всіх учасників освітнього процесу, а також цифрових суб’єктів освітнього процесу, спрямованих на розвиток компетенцій. У дослідженні використано теоретичний метод історико педагогічного аналізу, узагальнення, порівняння, вивчення навчальних програм, іншої документації та практики освітньої діяльності та фактографічного узагальнення, що дозволило дослідити витоки поняття «медіа». Зарубіжний досвід у вітчизняному практика визначається емпіричним методом спостереженням і аналізом. Результати відображають загальний стан цифрової грамотності в українському суспільстві, визначено, що найбільш підготовленими в цьому плані є представники вікової групи студентів. Категорії медійної та інформаційно комунікаційної компетентності, структурний аналіз дозволили розглянути систему компетентностей за їх базовими компонентами. У статті акцентується увага на важливості набуття вчителями та учнями знань, умінь і навичок для реалізації та захисту своїх демократичних прав і обов’язків в Інтернеті. Згідно з дослідженнями, медіаграмотні студенти повинні вміти критично та свідомо оцінювати медіатексти, зберігати критичну дистанцію до масової культури та протистояти маніпуляціям. Медіаграмотні студенти повинні вміти критично та свідомо оцінювати медіатексти, зберігати критичну дистанцію до масової культури, протистояти маніпуляціям
медіаграмотність; інформаційні технології; медіаосвіта; медіакультура; майбутні вчителі
[1] Baryshpolets, O.T., Naydenova, L.A., & Mironenko, G.V. (2018). Media culture of the individual: A socio-psychological approach. Kyiv: Millennium.
[2] Baryshpolets, O.T., Naydenova, L.A., Mironenko, G.V., Golubeva, O.E., & Rizun, V.V. (2009). Media education as an intellectual and communicative network. Kyiv: Millennium.
[3] Basyuk, L.V., & Dobrovskok, I.I. (2017). Development of creativity as a prerequisite for the professional training of future service professionals. Humanitarium. Pedagogy, 39(2), 7-16.
[4] Borshchovetska, V., Molotkina, Y., Vitomska, N., Serhiienko, I., Turitsyna, O. (2022). Overcoming vocabulary-related anxieties in students when communicating in the media internationally. International Journal of Educational Methodology, 8(3), 431-447. doi: 10.12973/ijem.8.3.431.
[5] Chervinska, I.B. (2019). Primary school media didactics: Concept and methodological guidelines. Ivano-Frankivsk: NAIR Publishing House.
[6] Dovgopolyk, K.A., & Markus, I.S. (2021). Experience in the development of existing platforms for the implementation of smart complexes in the training of future teachers of labour education and technology. Scientific notes. Series of Pedagogical Sciences, 151, 53-63. doi: 10.31392/NZ-npu-151.2021.06.
[7] Gallego-Arrufat, M.-H., Torres-Hernández, N., & Pessoa, T. (2019). Competence of future teachers in digital security. Communicar, 27(61). doi: 10.3916/C61-2019-05.
[8] Ivanov, V.F., Voloshenyuk, O.V., & Rizun, V.V. (2012). Media education and media literacy. Kyiv: Free Press Centre.
[9] Ivanov, V.F., Voloshenyuk, O.V., Rizun, V.V., & Litostansky, V.V. (2013). Practical media education: Author's lessons. Kyiv: Academy of Ukrainian Press, Free Press Centre.
[10] Radkevich, V., Ershova, L., & Kulalaeva, N. (2020). Professional pedagogy. Kyiv: Institute of Vocational Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. doi: 10.32835/2707-3092.2020.21.
[11] Snikhovska, I. (2018). The Core Competencies of Media and Information Literacy. In Reception of media by school-age youth and by adults (pp. 183-190). Lublin: Publishing House of the Maria Curie-Skłodowska University.
[12] Stepanyuk, A.V., Mironets, L. P., Olendr, T.M., &Tsidylo, I.M. (2022). Methods of future science teachers training to use smart-technologies in the professional activity. South Florida Journal of Development, 3(1), 510-527. doi: 10.46932/sfjdv3n1-038.
[13] Titova, N., & Mereniuk, K. (2022). Digital literacy of future teachers in the realities of large-scale military aggression (the experience of Ukraine). Education of the Future, 2(3), 43-54. doi: 10.57125/FED/2022.10.11.33.
[14] Volosheniuk, O.V., Ganyk, O.V., Goloshchapova, V.V., Degtyareva, G.A., Ivanova, I.B., Kozhanova, A.Y., Pysa, G.J., Shkrebets, O.O., & Yankovych, O.I. (2018). Media culture in primary school. Kyiv: Academy of Ukrainian Press, Free Press Centre.
[15] Zorya, Y.M (2017). New literacy in the digital society. Practical media literacy: International experience and Ukrainian perspectives. In Materials of the fifth international scientific and methodological conference (pp. 20-26). Kyiv: Free Press Centre of the Academy of Ukrainian Press.