Дослідження розглядає, як навчання англійської мови виступає важливим інструментом когнітивного відновлення, психологічної підтримки та соціальної реінтеграції осіб, які постраждали від війни. Завдяки стимулюванню нейропластичності та розвитку впевненості у власних силах, вивчення мови суттєво сприяє подоланню травматичних наслідків війни. Метою дослідження було з’ясувати, яким чином навчання англійської мови може слугувати засобом когнітивної реабілітації та соціальної реінтеграції з акцентом на його психологічний і когнітивний вплив. У дослідженні використано корпусний аналіз, компонентний аналіз, порівняльний аналіз англо-української термінології, контекстуальний і дискурс-аналіз, а також кількісні методи для визначення частотності термінів, їхньої щільності та мотиваційних характеристик. Результати дослідження засвідчили, що навчання англійської мови сприяє когнітивному відновленню шляхом стимулювання пам’яті, уваги, виконавчих функцій та нейропластичності, а також підтримує емоційне благополуччя і соціальну інтеграцію. Аналіз показав, що 48 % виявлених термінів є морфологічно мотивованими, 22 % – семантично мотивованими, 18 % – запозиченими або калькованими, а 12 % – конвенціоналізованими або непрозорими. Приблизно 70 % проаналізованої термінології продемонстрували лінгвістичну прозорість, що сприяє розумінню та знижує когнітивне навантаження на осіб, які пережили травматичний досвід. Результати також засвідчили, що 45 % англо-українських термінологічних відповідників мають повну еквівалентність, 25 % – часткову, а 30 % – нейтралізовану. Найвищу щільність реабілітаційно орієнтованої термінології зафіксовано в наукових статтях (29 %), далі йдуть підручники та навчальні посібники (23 %) і онлайн-освітні ресурси (21 %). Отримані результати підтвердили, що прозорі та напівпрозорі терміни сприяють когнітивній обробці інформації, емоційному відновленню та соціальній реінтеграції, тоді як непрозорі терміни потребують додаткової контекстуалізації та педагогічної підтримки. У дослідженні запропоновано інтегрувати реабілітаційно орієнтоване навчання англійської мови до програм постконфліктного відновлення, наголошуючи на лінгвістичній мотивації та семантичній прозорості як ключових механізмах когнітивної реабілітації, емоційної стабілізації та довготривалого соціального становлення особистості
особи, які постраждали від війни; цифрова педагогіка; нейропластичність; інклюзивна освіта; соціальна підтримка; посттравматичний стресовий розлад; реабілітаційно орієнтоване навчання